Что это тут взрослые всё выступают, всё умничают на тему "как нам правильно учить детей музыке"! Может, стоит поинтересоваться у самих обучаемых? Может, взрослые велосипед перманентно изобретают и всё давно придумано и без них?
Вот, пожалуйста. Иван, музыкант со стажем, широко известный в пока еще довольно узких кругах, лауреат различных конкурсов, с разносторонним, хоть и не всегда продолжительным, опытом исполнительства и сочинительства. По совместительству - мой сын. Возраст на момент написания (около года назад ) обнаруженной мной на днях статьи - где-то между 10 и 11 годами. Музыкальные инструменты - блок-флейта (не пошло), альт (духовые; не пошло), баритон (духовые; не пошло), год занятий вокалом (по техническим причинам прекратили, но результат был налицо), с 5,5 лет и до сих пор - фортепиано (отнесенное к потенциальным возможностям - идет со скрипом; отнесенное к затрачиваемым им силам и времени - не идет, а просто-таки летит; отнесенное к затрачиваемым нервам родителей - ... ну, не будем относить).
Конспектируйте, изучайте, применяйте на практике, делитесь результатами. Всех ответов не получите, понятное дело. Но легкой жизни никто и не обещал, будем работать.
Итак,
Как избежать вечных конфликтов между родителями и детьми при занятиях музыкой? Или, другими словами, как сделать так, чтобы дело не дошло до истерики?
Это что-то вроде вступления. А вот и сама статья:
Когда дети не хотят заниматься музыкой.
В принципе, можно обойтись несколькими поблажками. Но это затем приведет к капризам и прочим неприятным для родителей явлениям.
Если насилу оттаскивать от компьютера и других отвлекающих факторов - ни к чему хорошему это не приведет. Если наказывать ("Пока не позанимаешься - сиди и обдумывай свое поведение" на громкости в сто децибелов) - тоже.
Так как же быть?
Есть один способ. Но его следует использовать только в случае истерик. Если поуговаривать ребенка минут десять, а затем напоследок спокойно сказать что-то наподобие "Сначала успокойся, потом позанимаешься", то есть не требовать от ребенка сразу вот так, в истерике, заниматься, то он постепенно успокоится и... начнет заниматься музыкой. Ему надоедают вечные истерики, а без них он не может. Единственное правильное для него решение - взять, пересилить себя и позаниматься.
Другое дело, когда встает еще один вопрос - о продолжительнолсти занятий музыкой. В данном случае следует поступить так: позаниматься с ребенком музыкой, но в упрощенном варианте: без длительных проработок каждого произведения и т.п., зато на завтра уж точно запланировать полное занятие музыкой.
Если же и это не сработает, и ребенок откажется на следующий день заниматься музыкой, тогда - пиши пропало, больше я Вам ничем не могу помочь.
Единственное, чего нельзя делать при уговорах - это предлагать за занятия музыкой конфету, плитку шоколада или еще что-нибудь вкусное. Так ребенок понимает (почему - не знаю), что ему дадут конфету просто за занятие музыкой. В этом случае его занятия становятся все некачественней и некачественней. В конце концов, доходит до того, что он возьмет, сыграет по разику и все. В этом случае ситуация все равно становится критической (дашь конфету? - Не дам, ты не позанимался) и в конце концов и у родителей, и у ребенка нервы не выдерживают, и все три стороны (два родителя и один ребенок) бегут в школу уговаривать директора, чтобы он исключил это чадо из своей школы.
Вот такие вот дела.
Вот такие вот дела.
Ю.Б.Гиппенрейтер: так как же общаться с ребенком? >>
13 коммент.:
Полный бред....Извините,но действительно это так...Моя малышка очень долго не хотела заниматься,мы просто заставили ее и она стала отличной пианисткой,так что детей надо всегда держать в узде и давить на них,без этого результата не будет.
Да-да, помню. Пианисткой международного класса. Кажется, еще книжку пару лет назад написала, "Прощай, грусть". ;))
А вообще-то, автору этой статьи - без малого 11 лет. Я ему передам Ваш рецепт.
Хотя, по правде, без принуждения действительно не обойтись, увы.
Сыну 5 лет, стали ходить заниматься на скрипку, так он бывает прямо за руку меня тянет со словами "Когда же мы будем заниматься!". А если он не хочет, то я говорю, что и не надо, только скрипку придется отдать. Пока работает, он не за что не хочет расставаться с инструментом, не знаю что дальше будет. Меня родители заставляли, за что им сейчас говорю "Спасибо". А с сыном занимаюсь пока по 15-20 минут в день, но очень интенсивно.
Здорово, если удастся подольше сохранить этот первоначальный интерес, игровую форму. К сожалению, рано или поздно настанет момент, когда объем работы возрастет, и на одном интересе уже не выедешь, нужна будет привычка к преодолению себя. Впрочем, как и в любом учении.
Мы тоже неоднократно повторяли фокус насчет "не хочешь-не надо-отдаем". Однако напрямую не работало ни разу. Сначала все равно было отрицание "ну и ладно, ну и не надо, чёртово пианино и т.д." Но потом, конечно, садился. Просто нужна была пауза, чтобы стресс снять и чтобы дать ему лицо сохранить. Частенько через музыку стресс и снимался - правда, в таких случаях соседям вряд ли было чем наслаждаться
Привет родителям от преподавателя музыки!
Главная задача родителей - систематизировать домашние занятия: составить режим дня, и выделить специальное время для музыки. Еще следите за записями в дневнике. Кричать на ребенка вовсе не надо, главное, чтобы он понял, что занятия музыкой избежать не удастся. Всё остальное доверьте педагогу.
И еще. Есть детки, которым действительно не стОит заниматься музыкой - ну не дано.
Вы говорите ""все доверить педагогу". А как домашние занятия? Пусть делает. что считает нужным, главное не забыть потом прочитать дневник с записью учителя о результате?
И еще: как долго ставить ребенка перед неумолимостью музыки? Когда начинать задумываться о смысле происходящего, если, например, способности есть, а желания стараться - нет?
Я для своего сына (он занимается на трубе)нашел простой способ.Мне показалось, что надо чтоб у него получалось, чтоб он почувствовал что может играть и это нравится слушать другим.Он занимается дома под фонограммы (минусовки).Я использую очень известные мелодии.
Нашел в интернете минусовки и попросил написать (преподавателя моего сына из музшколы)партии для трубы.Видели бы Вы как горят глаза на занятиях у сына.Но этот метод годится только для трубачей, саксофонистов наверно.В интернете много минусовок, я сейчас заказываю с сайта www.brassminus.narod.ru
Думаю, метод подходит и для других инструментов. Вот только занятия музыкой в музыкальной школе далеко не всегда допускают такие вольности с выбором репертуара.
Самое главное, чтобы ребенок захотел заниматься музыкой. В детстве они все желают этого и считают себя великими музыкантами, но когда вы купили ребенку музыкальный инструмент (например фортепиано) - с этого момента и начинаются трудности. Естественно, что поначалу ребенку трудно разучивать гаммы, растяжка пальчиков, различные упражнения для гибкости и элластичности рук. С 6 до 9 летнего возраста ребенку трудновато, так как с каждым годом постоянно идут нагрузки, как в школе, так и в осваивании инструмента, однако дети еще могут быть заинтересованы. С 10 по 14 летний возраст у детей проходит переломный период и они начинают показывать свои "капризы". Просто им может надоесть уже интерес к фортепиано. Им может не понравится произведение, которое назначил педагог, им может не понравится само пианино: " в школе я играю на рояле или немецком фортепиано, а дома на отечественной "Лирике", "Беларусь", "Элегия" и т.п.
Это в общем, а теперь по пунктам, как мы заинтересовали дочь к музыке и сейчас она готовится к вступлению в музучилище.
1. с 6 лет, кроме педагога, сами с интересом проходили теорию музыки с ребенком, осваивая также фортепиано.
2. С каждым годом хвалили постоянно ребенка, что играешь хорошо, но вот эти 2 такта ты играешь не уверено, нужно пару раз повторить, потом начни этюд с начала и до этого места.
3. спустя 3 года после ремонта пианино уже находилось у отдельной стены, рядом аквариум с рыбками, на Новый год елка, одним словом сделали дизайн для ребенка таким, чтобы в этой точке находился и сам инструмент. Интерес к музыке не пропал.
4. с 10 летнего возраста у нее начались капризы (то ей не нравится звук, хотя настройщика вызываем каждый год к началу учебного года, то ей не нравится произведение). С этим нужно считаться и говорить с педагогом.
5. Наказали ребенка один раз и психологически, когда ей было 11 и она забросила ноты за пианино. Я отодвинул пианино от стены и доставши ноты собирался придвинуть инструмент обратно на свое место, когда жена сказала оставить инструмент отодвинутым, так как дневной свет от окна стал лучше овсещать клавиатуру и звучание пианино будет намного ярче и обьемнее и прекрасно будет доставать очередной раз ноты "нечаянно" упавшие за инструмент. На противоречия ребенка мы не обращали внимания.
6. Ей было некуда деваться и понемножку привыкала к новому расположению инструмента. Адаптировалась она за 2 недели, так как заходя в гостинную первым делом, что бросалось в глаза, так это было пианино, отодвинутое от стены и напоминало ребенку, что это сейчас основное. Все это время продолжала разучивать произведения не только, что было задано в "музыкалке", но и дополнительно разучивала произведения, которые ей нравились. Потом садилась за инструмент сразу приходя со школы и без напоминаний.
Сейчас иснтурумент стоит на своем месте у стены, хотя не придвинуто вплотную на 15 см и ребенок до сих пор занимается на нем уже без своих комплексов и ноты не забрасывает, однако каждый раз с улыбкой вспоминает свою принудительную "любовь" к музыке, когда во время генеральной уборки очередной раз отодвигаю пианино от стены. Вот такие дела.
Спасибо за подробный рассказ. Вы с супругой и с дочкой молодцы! Удачи в поступлении в музучилище!
Наша тоже не хотела, хотя учится уже 5 -й год. Просто сделали ей вечеринку с ее подругами из музыкалки, повернули пианино боком к праздничному столу, чтобы удобнее было смотреть на юных исполнителей, сделали конкурс "лучшего исполнителя на пианино".
Это хороший ход. Но, думаю, ненадолго. Не исключено, что придется Вам фантазию регулярно напрягать :))
Интересно читать разные мнения,собирать информацию, если от каждого автора взять по предожению, выстраивается цельная методика. Я учитель музыки со стажем, так же мама двоих детей. Сына музыке не учила, он не проявлял никаких желаний, и способностей, но с 11 лет самостоятельно начал заниматься гитарой, кстати предЪявил мне претензии, почему не учила его музыке раньше. С дочкой начала заниматься с 5 лет. Дети сейчас очень развитые, быстро схватывают. Вывод делаю такой, чем раньше начать, тем дольше длится интерес к музыке, ну и вырабатывается привычка заниматься. Вчера дочка дала концерт прямо в музыкальном магазине, произвела фурор, сорвала аплодисменты, была счаслива. Детей надо много хвалить в процессе занятий, после них ( проверенно, очень стимулирует). Поощрение тоже должно быть, не в форме конфет конечно( я клею наклейки( молодец. так держать, превосходно и т.д), придумываю всякие веселые грамоты.В общем, процесс обучения должен быть очень разнообразным и динамичным, ребенку должно быть интересно..Я убеждена, что музыкой должны заниматься все дети, независимо от способностей...
Отправить комментарий